Veraneantes de la DACYTI obtiene reconocimiento a la mejor ponencia en coloquio internacional
Con proyectos sobre realidad virtual, realidad aumentada e inteligencia artificial, estudiantes y profesores de la División Académica de Ciencias y Tecnologías de la Información (DACYTI), fueron reconocidos por obtener el premio a la mejor ponencia durante el Décimo Coloquio Internacional de Jóvenes Investigadores, realizado en Puebla, con la participación virtual de representantes de México, Colombia y Venezuela.
A nombre de sus compañeros de equipo, los alumnos Zabdiel Córdova Alejandro, Marco Antonio Ian Jiménez Hernández, Carlos Antonio Angulo Arias, Fernando Jared López Álvarez y Ronaldo Javier Morales Hernández, manifestaron que esta experiencia les permitió ampliar sus conocimientos al vincular el campo de las tecnologías de la información con conceptos relacionados con la química y los procesos industriales.
Para los universitarios, obtener el reconocimiento a la mejor ponencia representó un logro significativo, al permitirles compartir los resultados de su investigación en un espacio de alcance internacional y comprobar las posibilidades que ofrecen las tecnologías emergentes para ampliar las experiencias de aprendizaje.
Como parte de sus actividades del programa de verano científico y estancias de investigación, los jóvenes señalaron que el proceso implicó retos relacionados con el conocimiento y manejo de herramientas especializadas, los cuales fueron superados con el acompañamiento de sus asesores.
Por su parte, la asesora de los proyectos y directora de la DACYTI, Laura Beatriz Vidal Turrubiates, destacó que profesores de este centro de estudios participaron con la ponencia “Estrategias innovadoras en la alfabetización empleando entornos inmersivos e inteligencia artificial”, orientada a identificar y divulgar herramientas tecnológicas que actualmente se emplean en el ámbito educativo.
Explicó que la propuesta abordó las posibilidades de la inteligencia artificial y los entornos inmersivos como recursos para propiciar una interacción más dinámica con el conocimiento.
02-09-2026 / TEPM